LOS PIRATAS DE 2º

En esta actividad vamos a aprender cómo el ser humano transforma el paisaje natural. ¿Cómo lo hace? A través de puentes y carreteras para comunicarse; con pueblos, para vivir; con embalses, para guardar el agua; y con puertos, para guardar los barcos. Actividad 1 Mira los siguientes vídeos. El tiempo atmosférico. Instrumentos meteorológicos. En esta actividad has de estirar de la flecha hasta la palabra adecuada. Recordaremos qué instrumentos se utilizan para medir la cantidad de lluvia, la dirección del viento... ¡Prueba! Actividad 2

En la página de hoy (122), donde pone "nosotros" los niños y niñas deberán cumplimentar atendiendo los miembros que hay en casa. Por ejemplo, en casa hay 4 personas, 1 lleva gorro, 2 gafas... En el cuadrado rosa se pondrán los signos <, > o =. ¡Buen inicio de semana!

Empezamos la semana con un cuento Este video trata de cuando Greenman dice a los animales del bosque que tiene una sorpresa que enseñarles. Una mañana temprano, descubren que la sorpresa es un maravilloso amanecer. Los niños aprenden sobre la emoción, la sorpresa y el valor de ver la belleza en la naturaleza. En el enlace tenéis el video y debajo frases útiles y preguntas con el audio para que podáis oirlas y utilizarlas. Un abrazo, familias Story: Greenman and the Magic Forest

Hui proposem una activitat per gaudir molt, i apta per a tots els membres de la família. Els intolerants al gluten, poden utilitzar altre tipus de farina.

Para este fin de semana os proponemos dos actividades, la primera de ellas, es entrar en CiberEmat para seguir jugando/ repasando. Para hacer la segunda... mira el siguiente vídeo.

En el siguiente enlace, podréis acceder a las tareas que deben de realizar los niños y niñas cada día. No olvidéis mirar diariamente el blog. Trabajo de la semana.

Es muy posible que los niños y niñas necesiten ayuda sobre todo para la página 119, así como apoyo visual de un cuadro numérico tipo el de la página 100. ¡Buen fin de semana!

Buenos días, familias En esta página, los niños/as pueden repasar, aprender y ampliar vocabulario jugando de forma autónoma. Hay dos niveles y, dentro de cada uno, distintos temas. Al empezar cada uno de los temas, se presenta el vocabulario y luego ya se practica a través de distintos juegos. Let's play! xx http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/132_English_for_Little_children/presentacion/presentacion.html

Vos proposem jocs per a gaudir i fer un poquet d'esport. Vull jugar!

Haz dos dibujos iguales de un paisaje en dos folios o en una cartulina grande (una playa, un valle con montañas…) y colorea, después pega en uno de ellos elementos naturales que encuentres en fotos, revistas periódicos… haz lo mismo en el otro paisaje, pero con elementos artificiales o humanizados. Envía tus paisajes a nuestro correo.

¿Preparados para ver lo que nos propone esta semana la profe Carla? ¡Siiiiii!

La primera página (108) la pueden realizar solos. Para la segunda, leemos los siguientes problemas, al igual que el otro día, mientras ven los dibujos y dejando tiempo para resolver cada uno de ellos. 9. Cada jugador tiene 4 cartas en la mano. ¿Cuántas cartas tienen en total? 10. Juan ha comprado dos cajas de ocho manzanas cada una. ¿Cuántas manzanas tiene? 11. Alberto compró 4 botes con 20 canicas en cada uno. ¿Cuántas canicas tiene ahora? ¡Mucho ánimo, entre todos lo conseguiremos!

Dear families, Let`s move the SKELETON on this rainy day. DANCE EVERYBODY!! A big hug from teacher Ana 😘 https://youtu.be/e54m6XOpRgU

Para las páginas de hoy (106 y 107), recordaremos qué es una línea abierta (tiene dos extremos) y otra cerrada (tiene una parte interna y otra externa). Antes de hacer las fichas es recomendable que con algún tipo de material (plastilina, lana, hilo…) trabajen de forma manipulativa los dos tipos de líneas e identifiquen los extremos o la parte interna y externa. El diario de matemáticas será totalmente optativo.

Las tareas a realizar diariamente no se enviarán al correo a no ser que lo pidamos específicamente. En cuando a la realización de dichas tareas, es importante que el niño o niña, siempre que pueda que lo haga solo o sola. Respecto a la corrección, ya que los profes no vamos a ver el libro ni las tareas en bastante tiempo, es importante revisar el trabajo y corregirlo, para afianzar mejor su aprendizaje. A la hora de la corrección, se señalará el ejercicio o palabra a revisar. Es importante, que antes de decirle la respuesta, sea la propia niña o niño quien lo repase e intente hacerlo de la forma correcta. Gracias por vuestro esfuerzo.

Buenos días, familias Espero que estéis todos bien. He pedido a los compañeros de 1º que me dieran acceso al blog para ir poniendo aquí alguna cosa de inglés y Science también. Me consta que algunos ya habéis acabado con los juegos de inglés y, cuando nos despedimos en el cole, no éramos conscientes de que este periodo se alargaría. Lo que os iré subiendo a este blog son propuestas que, si os apetece, podéis ir haciendo con vuestros hijos/as. La propuesta de hoy es la App: Cambridge Science Es una app gratuita para móviles y tabletas en la que encontraréis vídeos y fotos 360º, podréis visitar paisajes y lugares impresionantes (tanto reales como digitales) y aprenderéis un montón de datos curiosos que ayudarán a despertar el interés por la ciencia tanto en los más pequeños de la casa como en los más mayores. La app está disponible en inglés y castellano,tan solo deberás elegir la forma en la que usarás la app al iniciar la experiencia, aunque desde el colegio recomendamo

¿Preparados para descubrir más cosas sobre los paisajes? Vídeo 1   Video 2 ¡A jugar! Adivina, adivinanza...  

¡Buen inicio de semana! Para la resolución de la página de hoy (104), son necesarios los siguientes problemas: 1.¿Cuántas patas tiene el perro? 2.Observa las ruedas de este lado del camión. ¿Cuántas ruedas tiene el camión en total? 3.Cada uno de estos peces tiene dos ojos. ¿Cuántos ojos tienen entre todos? 4.El avión tiene ventanas redondas para los pasajeros. ¿Cuántas ventanas redondas hay en total? Se los leeremos a la niña o niño de uno en uno mientras ven los dibujos y dejándole tiempo para resolverlos.

Bon dia! Hui vos proposem cuinar (sempre amb l'ajuda d'un adult) aquesta pizza Arc de Sant Martí- tot eixirà bé! La podeu acompanyar amb una amanida Arc de Sant Martí també, escriviu la recepta per a compartir-la amb tots els companys. No oblideu que podeu enviar tant la recepta, com les fotos al nostre correu i així poder ensenyar els bons cuiners que sou a la pàgina del col·le. Bon profit!

Para celebrar este día, la profe Encar nos recita esta poesía tan chula. Os animamos a recitar las vuestras y enviarnos un vídeo a nuestro correo, después las podremos ver todas. ¡Será genial!

A lo largo del día de ayer y hoy, hemos ido enviando  a la WebFamilia, o bien al vuestro correo electrónico, las claves para poder entrar a la siguiente página. CiberEMAT Es una opción online donde poder repasar jugando todo lo aprendido en matemáticas. Si alguien no ha recibido las claves, por favor, que se ponga en contacto con nosotros a través del correo 1meditpilar@gmail.com , puesto que algunos e-mails, nos han dado error. Gracias.

Para este fin de semana, os traemos dos actividades. En primer lugar hay que escuchar un cuento. ¡Quiero escuchar el cuento! Después de forma oral, contestaremos las siguientes preguntas: ¿Cómo se llama el protagonista del cuento? ¿Cómo era? ¿Qué le pidió Garbancito al tendero? ¿Qué canta Garbancito? ¿Qué animal se comió a Garbancito? La segunda actividad consiste en la escritura en letra de los números del 30 al 40. Insistiendo que a partir de este, los números se escriben separados. Ej: 31→ treinta y uno. ¡Disfrutad del fin de semana!

Para la segunda página de hoy (102) Le diremos al niño o niña los siguientes números: 7, 89, 34, 5, 12, 37, 58, 25, 52, 16, 79, 99, 49, 50, 3, 74, 82, 18, 91, 66. Deberán de escribirlos  en el recuadro que corresponda. ¡Ánimo que seguro que lo estáis haciendo genial!

¿Os animáis a participar en las fotos? Los profes ya lo hemos hecho.

Aquesta vesprada a les 18:00 tenim conçert de Damaris Gelabert!! Vull escoltar-ho!

Hoy toca hacerle un hueco a Sociales. En clase empezamos pintando la portada de un nuevo dosier, pero no pudimos hacer nada más, ¿os apetece descubrir cosas sobre nuestro entorno? ¡Claro que si! Después de ver el vídeo, contesta a estas preguntas: ¿Qué es un paisaje? ¿Qué diferencia hay entre un paisaje natural y uno artificial o humanizado? ¿Qué tipo de paisaje tiene Pilar de la Horadada? ¿Os habéis quedado con ganas de más? La semana que viene descubriremos los elementos que pueden tener los paisajes.

Hola a todos, pongo un enlace para jugar a matemáticas del Emat. Quieres aprender matemáticas jugando.

La profe de música Carla nos ha enviado esta propuesta, genial para tranquilizarnos, estirar y divertirnos un ratito. ¡Quiero verlo!

Desde el curso de tercero, se propone hacer un dibujo/pancarta/ manualidad con el lema "Todo irá bien" , para después hacerse una foto ( solos -las niñas y niños- o con la familias) y con ella hacer un vídeo con todas las imágenes. Quien quiera participar puede enviar su foto a 1meditpilar@gmail.com hasta el viernes 20 como fecha límite. Algunas ideas pueden ser: Aprovechamos para decir, que ante cualquier duda o cosa de la que nos queráis informar, podéis escribir al correo electrónico antes citado o en la web familia.

Sabemos que no está resultando sencillo hacer matemáticas en casa, muchas de las actividades del libro, las solemos hacer entre todos en clase, por lo que en casa, es muy posible que vuestro hijo o hija necesite ayuda a la hora de realizar los ejercicios y repasar conceptos. En las páginas que tocan para hoy, en principio pueden realizar solos el trabajo, explicándoles en cada actividad que deben de hacer, exceptuando la actividad 2. Para esta actividad les recordaremos que una fracción tiene dos partes, numerador y denominador. El denominador es la parte de bajo de la fracción e indica en cuantas partes hemos "partido/ dividido"; el numerador es la parte superior de la fracción e indica cuántas partes he coloreado, cogido, comido"... Se les puede recordar la actividad que realizamos en clase con plastilina, en la que hacían una pizza o una tarta, la dividían en partes y decidían "la parte que se comían".

Con tantas horas por delante, nos hace falta un poco de organización. La rutina diaria es fundamental en la vida de los niños ya que crea costumbres y seguridad. Aquí os dejamos unas recomendaciones para saber que hacer en cada momento del día. Esperamos que os sirva de ayuda. Asamblea nos referimos a una conversación sobre los planes del día y si alguien quiere contar algo como sueños, algún recuerdo... El juego libre no es tablets u ordenadores. Nos referimos a juegos simbólicos como médicos, peluquería, muñecas, peluches... o plastilinia, bloques, puzzles, manualidades, etc. Además, en deportes en casa podemos jugar al just dance, crear coreografías o danza libre, circuitos... Por otra parte, en juegos de familia recomendamos el parchís, la oca, dominó, bingo y juegos similares ya que son esenciales para aprender reglas, saber perder y pensamiento lógico matemático.